Για το νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας σε σχέση με την

«αντιμετώπιση» της σχολικής βίας!

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι,
Το νομοσχέδιο που κατέθεσε το Υπουργείο Παιδείας τιτλοφορείται, υποκριτικά, “ζούμε αρμονικά
Μαζί – Σπάμε τη Σιωπή”. Αλήθεια σιωπούμε;
Οι σύλλογοι των εκπαιδευτικών, μαζί με τους γονείς και τους μαθητές μας, έχουμε, προ πολλού,
σπάσει τη σιωπή μας – ΑΛΛΑ ΔΕΝ ΕΧΟΥΜΕ ΕΙΣΑΚΟΥΣΤΕΙ, γι’ αυτό και παλεύουμε όλοι μας,
εκπαιδευτικοί, γονείς και μαθητές, να ζήσουμε αρμονικά, μέσα και έξω από τα σχολεία μας!
Πράγματι, τα φαινόμενα αυτά, χωρίς να υπερβάλουμε ως προς τις διαστάσεις τους, έχουν
αυξηθεί τα τελευταία χρόνια, γεγονός που μας ανησυχεί έντονα, σημάδι πως “κάτι τρέχει” έξω
από το σχολείο, στην κοινωνία, και εκφράζεται μέσα σε αυτό, καθώς είναι μικρογραφία
της.
Δεν είναι, όμως, νέο φαινόμενο, παρά την όξυνσή του, γι’ αυτό και απέναντι σε όλες τις
κυβερνήσεις απαιτούσαμε και απαιτούμε να καλυφθούν οι σύγχρονες μορφωτικές ανάγκες των
μαθητών μας, ως κάτι βασικό και αναγκαίο για να αναβλύζει το όμορφο, το συγκλονιστικό που
υπάρχει μέσα τους, σε κάθε μαθητή μας, κι αυτό αποτελεί πραγματική πρόληψη και
αντιμετώπιση τέτοιων φαινομένων δυστυχώς, ανεκπλήρωτη, από όλες τις κυβερνήσεις.
Μερικά από τα αιτήματα που, αν υλοποιούσε κάποια από αυτές, θα “ανθρώπευαν” κατάτι
παραπάνω το σχολείο, για να νιώθουν ευτυχισμένοι οι μαθητές μας, εμείς οι εκπαιδευτικοί, είναι:
 η μείωση των μαθητών ανά τάξη για να μπορούμε να συναναστρεφόμαστε με ουσιαστικό
τρόπο, να αναπτύσσουμε ποιοτικές σχέσεις και να μας εμπιστεύονται οι μαθητές μας.
 η απόρριψη του ανταγωνιστικού, εξετασιοκεντρικού, εξοντωτικού σχολείου που
εξουθενώνει και “κουρδίζει” τους μαθητές μας, με προγράμματα που έπρεπε να έχουν την
τέχνη, τον αθλητισμό στο επίκεντρο, για να νιώθουν καλά, να πλάθονται ολόπλευρα.
 η ύπαρξη μόνιμων επιστημονικών ειδικοτήτων, ψυχολόγων, κοινωνικών λειτουργών,
ώστε να εκπονούν ατομικά, ομαδικά, συλλογικά προγράμματα πρόληψης και
αντιμετώπισης στην πηγή, εντοπίζοντάς τα στην αρχή τους, για να είναι πιο
αποτελεσματικά.
 σύγχρονα κτίρια, όχι ρημαγμένα, ετοιμόρροπα, που δεν έχουν χώρους να φιλοξενήσουν
κάτι παραπάνω από την μαθησιακή διαδικασία και είναι ξένα στο ωραίο.
Τα αιτήματα αυτά, όχι μόνο δεν ικανοποιήθηκαν αλλά διαδοχικά, με σειρά νόμων όλων των
κυβερνήσεων, έκαναν ακόμα πιο αβίωτη την εκπαιδευτική πραγματικότητα. Άρα το φιτίλι
αυτών των φαινομένων, ανάβει και πυροδοτείται, όταν χτίζουν ένα σχολείο που φαντάζει
και είναι εχθρικό, ψυχοφθόρο, ανταγωνιστικό στους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και
πολύ ακριβό για τους γονείς.
Τα παραπάνω φυσικά, είναι κάποιες από τις αιτίες που γεννούν, οξύνουν, διατηρούν ένα, έτσι κι
αλλιώς, σύνθετο κοινωνικό φαινόμενο. Μπορούν όλοι όσοι με τις πολιτικές τους το προκαλούν,
να το προλάβουν και να το αντιμετωπίσουν; Αναμφίβολα όχι!
Φέρνουν, λοιπόν, ένα νομοσχέδιο για να το διαχειριστούν. Κινείται σε σωστή κατεύθυνση;

Από την αρχή του νομοσχεδίου, δίνοντας τον ορισμό της, αναφέρεται ότι βία θεωρείται κάθε
μορφή βίας και παραβατικής συμπεριφοράς που πλήττει και διαταράσσει την εκπαιδευτική
διαδικασία. Σίγουρα δεν αποτελεί επιστημονικό ορισμό, αν το μεταφράζαμε πολιτικά μπορούμε
να πούμε ότι οι πρώτοι που διαταράσσουν την εκπαιδευτική διαδικασία και ασκούν μαζικά τη
«βία» είναι οι πολιτικές τους, οι εκάστοτε κυβερνήσεις, με τα υπουργεία παιδείας που:
 κάθε χρόνο αφήνουν χιλιάδες ακάλυπτα κενά,
 που τα σχολεία κλείνουν με την πρώτη καταιγίδα ή τον χιονιά,
 που το 30% και πλέον των εκπαιδευτικών αναπληρώνουν τον εαυτό τους, με αποτέλεσμα
τον Σεπτέμβρη τα σχολεία να μην είναι συμπληρωμένα στην ώρα τους,
 στο πρόσφατο παράδειγμα της διαχείρισης της πανδημίας, αφού δεν πήραν μέτρα γιατί
κοστίζανε, για να μη διαταραχθεί η εκπαιδευτική διαδικασία, μας «κρέμασαν» μήνες
μπροστά από μία οθόνη,
 στα υπερπληθή τμήματα των 25 μαθητών είναι πραγματικά άθλος να προσφέρουμε το
αναγκαίο στους μαθητές μας,
 στερούν από τους μαθητές μας την ειδική εκπαιδευτική στήριξη, γιατί δε γίνονται οι
αναγκαίες προσλήψεις.
Παρακάτω, θεσπίζεται, η ειδική πλατφόρμα ανώνυμων και επώνυμων καταγγελιών γιατί, όπως
ισχυρίζονται, έχει χαθεί η παιδαγωγική εμπιστοσύνη και πρέπει να αποκατασταθεί.
Καταρχάς οι χιλιάδες εκπαιδευτικοί που αγωνιούμε για τους μαθητές μας, παλεύουμε, ώρα την
ώρα, μέσα σε αυτές τις συνθήκες να αφουγκραστούμε τις ανησυχίες των μαθητών μας, γιατί
πολλές φορές είναι κοινές με τις δικές μας.
Η καλλιέργεια κλίματος γενικής καταγγελίας ψηφιακής ή μη, δεν αποκαθιστά την παιδαγωγική
σχέση απεναντίας, «δηλητηριάζει» τις σχέσεις, δημιουργεί κλίμα γενικευμένης καχυποψίας και
την εντύπωση ότι η καταγγελία μπορεί να λύσει κάτι που, έτσι κι αλλιώς, μπορεί να
αντιμετωπιστεί με παιδαγωγικό τρόπο, σε συνέργεια όλων εκπαιδευτικών, μαθητών και γονιών:
Γι’ αυτό και απαιτούμε:
 Μαζικούς μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών, ώστε να χτίζεται σταθερή παιδαγωγική
σχέση μαθητή- εκπαιδευτικού.
 Σύγχρονα ασφαλή σχολικά κτίρια.
 Ενίσχυση των "συλλογικών δραστηριοτήτων" σε κάθε σχολείο με ομάδες θεατρικές,
αθλητικές, μουσικές, περιβαλλοντικές, που θα ενισχύουν τις σχέσεις μέσα στη σχολική
κοινότητα.
 Αναβάθμιση στο σχολικό πρόγραμμα όλων των καλλιτεχνικών μαθημάτων και της
φυσικής αγωγής σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης.
 Πρόληψη αποκλειστικά από κοινωνικούς επιστήμονες των Κέντρων Πρόληψης και των
Δήμων. Καμία εμπλοκή ΜΚΟ και ιδιωτών σε προγράμματα πρόληψης στα σχολεία.
 Μαζικούς μόνιμους διορισμούς κοινωνικών επιστημόνων για να στηρίζουν τη σχολική
ζωή.
 Κανένας μαθητής αποκλεισμένος από "παράλληλη στήριξη" και σχολικό νοσηλευτή.
 Σχολεία προσβάσιμα για κάθε μαθητή – εκπαιδευτικό- γονιό που είναι ΑμΕΑ.
 Δημιουργία Σχολών Γονέων σε κάθε περιοχή.

Παλεύουμε για το σχολείο των δικών μας αναγκών, της δημιουργίας, της

γνώσης
και της αλληλεγγύης!

                                                                 28/2/2023

 Για την ανακοίνωση της ΔΟΕ σε σχέση με τις ηλεκτρονικές εκλογές.

ΔΑΚΕ – ΔΗ.ΣΥ. (ΠΑΣΟΚ) με τη βοήθεια του ΔΙΚΤΥΟΥ (ΣΥΡΙΖΑ) στρώνουν

το χαλί στην κ.Κεραμέως.

Καμία ηλεκτρονική ψήφος – Κανένα κλικ υπέρ της κυβέρνησης και του

Υπουργείου!

Μαζική αποχή στις 5 του Νοέμβρη!

Κυκλοφόρησε, στις 18/10/2022, ανακοίνωση της ΔΟΕ που καλεί τον κλάδο σε συμμετοχή στις
ηλεκτρονικές εκλογές – παρωδία της Κεραμέως. Την ανακοίνωση εισηγήθηκε η ΔΑΚΕ και
ψήφισαν η ΔΗ.ΣΥ και το ΔΙΚΤΥΟ χωρίς καμία συζήτηση, σε χρόνο εξπρές, χωρίς να αλλάξουν ούτε
ένα «και»!!
Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,
Η συγκεκριμένη πλειοψηφία επιχειρεί να πάρει νομιμοποίηση για τις επιλογές της μέσω
της Δ.Ο.Ε. Αφού πρώτα κατέθεσαν τα ψηφοδέλτιά τους στο Υπουργείο, αφού πρώτα
βεβαιώθηκαν ότι είναι μόνοι αυτοί και το Υπουργείο σε αυτή την κακόγουστη παράσταση που
ονομάζουν «ηλεκτρονικές εκλογές», αφού πέταξαν στα σκουπίδια το 95% της αποχής του 2020,
αποφάσισαν να βάλουν και τη Δ.Ο.Ε. στο κάδρο.
Πρόκειται για μια απαράδεκτη απόφαση που έρχεται σε πλήρη αντίθεση με τον ίδιο τον κλάδο.
Φτάνουν στο πρωτοφανές σημείο να απειλούν με καταστατικές ποινές και διαγραφές τα σωματεία
που καλούν σε αποχή από τις εκλογές πολύ πριν βγει ανακοίνωση της Ομοσπονδίας. Νομίζουν ότι
με αυτό τον τρόπο θα τρομοκρατήσουν τα πρωτοβάθμια σωματεία και ειδικά τους
συνδικαλιστές των δικών τους παρατάξεων που δεν πειθαρχούν, που κρατούν συνεπή
στάση και δεν ταυτίζονται με τις κυβερνητικές επιλογές.
Καμία συγκυριακή απόφαση δεν μπορεί να εμφανίζεται ως θέση του κλάδου, ειδικά όταν
υπάρχουν σοβαρές διαφωνίες από ένα σημαντικό τμήμα των συναδέλφων, καμία εργαλειοποίηση
της Ομοσπονδίας, που αποτελεί το κοινό σπίτι όλων των συναδέλφων δε θα γίνει αποδεκτή.
Ιδιαίτερα, η στάση της ηγεσίας του ΔΙΚΤΥΟΥ – ΣΥΡΙΖΑ προκαλεί θλίψη και
ερωτηματικά. Τέτοια αβάντα στην κυβέρνηση της Ν.Δ., ο Μητσοτάκης και η Κεραμέως δεν την
είχαν φανταστεί ούτε στα πιο τρελά τους όνειρα. Στέλνουν το μήνυμα της αποδοχής και
εφαρμογής του ν. Χατζηδάκη αφού πρώτα ψήφισαν τα μισά άρθρα στη Βουλή. Αλήθεια, θα
καταργήσουν ως κυβέρνηση αυτά που υλοποιούν ως αντιπολίτευση;;
Επιλέγουν να αξιοποιήσουν με τυχοδιωκτικό τρόπο τη συγκυρία προκειμένου «να πιάσουν τα
πόστα» στις καρέκλες των αιρετών και για αυτό δεν διστάζουν να «αδειάσουν» ακόμα και τους
δεκάδες συνδικαλιστές τους σε όλη την Ελλάδα που προς τιμή τους δεν γίνονται μέρος του
κυβερνητικού σχεδιασμού, δεν συμμετέχουν στις εκλογές – παρωδία και απέχουν.
Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,
Οφείλουμε να ενημερώσουμε για το ακριβώς έγινε στο Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε.
Οι εκλεγμένοι της Αγωνιστικής Συσπείρωσης Εκπαιδευτικών (ΑΣΕ) σε δύο συνεδριάσεις του Δ.Σ.,
στην τακτική συνεδρίαση στις 26/9 και στην έκτακτη συνεδρίαση στις 6/10, καταθέσαμε
συγκεκριμένη πρόταση σε σχέση με τις εκλογές των αιρετών και επιμείναμε στην ανάγκη η ΔΟΕ να
καταλήξει σε θέση – απόφαση για το ζήτημα των ηλεκτρονικών εκλογών – παρωδία της κ.
Κεραμέως. Προτείναμε, συγκεκριμένα, και μονοθεματική συζήτηση για το θέμα στις 10/10 ώστε να
υπάρχει το περιθώριο να γίνει ουσιαστική και αναλυτική συζήτηση σε επίπεδο Ομοσπονδίας.

ΔΑΚΕ – ΔΗ.ΣΥ. και ΔΙΚΤΥΟ αρνήθηκαν τη συζήτηση με διάφορα προσχήματα, με στόχο
την κατάληξη σε απόφαση, ενώ την ίδια στιγμή επιδόθηκαν σε ένα παραταξιακό αγώνα
δρόμου προκειμένου να δημιουργήσουν τετελεσμένα υπέρ της συμμετοχής στις
ηλεκτρονικές εκλογές της Κεραμέως.
Δε δέχτηκαν ούτε καν την πρόταση για κύκλο Γενικών Συνελεύσεων των Συλλόγων με προοπτική
Γενικής Συνέλευσης Προέδρων ώστε να γίνει η όσο το δυνατόν πιο πλατιά και οργανωμένη
συζήτηση μέσα στον κλάδο και να συνυπολογίσει το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε., στις όποιες αποφάσεις του,
τη γνώμη της βάσει του κλάδου.
Στο τακτικό Δ.Σ. της 26 ης /9 οι παρατάξεις της ΔΑΚΕ και της ΔΗ.ΣΥ., δήλωσαν υπέρ των
ηλεκτρονικών εκλογών ενώ η παράταξη του ΔΙΚΤΥΟ (με τα γνωστά ήξεις – αφίξεις που ακολουθεί,
ότι πχ «είμαστε ενάντια στις ηλεκτρονικές εκλογές, αλλά θα απέχουμε μόνο αν είναι ομόφωνη η
απόφαση») ζήτησε χρόνο για να επανατοποθετηθεί. Από κοινού οι συγκεκριμένες παρατάξεις
αρνήθηκαν να τοποθετηθεί η ΔΟΕ για το ζήτημα. Το επιχείρημα της ΔΗ.ΣΥ. μάλιστα ήταν ότι «στις
εκλογές συμμετέχουν παρατάξεις και η ΔΟΕ δεν μπορεί να τους πει τι θα κάνουν».
ΔΑΚΕ – ΔΗ.ΣΥ – ΔΙΚΤΥΟ όλο αυτό το διάστημα μπλόκαραν, σε απόλυτο συντονισμό και
συνεννόηση, την έκδοση ανακοίνωσης από τη ΔΟΕ (καταθέσαμε κείμενο ως ΑΣΕ) που ζητούσε το
αυτονόητο, να γίνουν δια ζώσης εκλογές και να καταγραφεί, έστω και επι της αρχής, η αντίθεση
της ΔΟΕ ως προς τις ηλεκτρονικές εκλογές.
Στη διαδικτυακή συνεδρίαση του Δ.Σ. της ΔΟΕ που έγινε εκτάκτως για το θέμα της
επαναπροκήρυξης της απεργίας – αποχής από τους μέντορες και τους ενδοσχολικούς συντονιστές
στις 6/10 και θέσαμε και πάλι εμβόλιμα το θέμα, οι παρατάξεις της ΔΑΚΕ, της ΔΗ.ΣΥ. και του
ΔΙΚΤΥΟ παρά την επίμονη προσπάθεια να κανονιστεί Δ.Σ. και πάλι υποστήριξαν ότι «δεν υπάρχει
λόγος η ΔΟΕ να συζητήσει και να πάρει θέση για τις ηλεκτρονικές εκλογές».
Μετά την κατάθεση των ψηφοδελτίων στο ΥΠΑΙΘ στις 17/10, για την οποία δεν πήραν
τη γνώμη του Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε.(!!), ξαφνικά αποφάσισαν πως η Ομοσπονδία πρέπει να
τοποθετηθεί!!
Τώρα η ευθύνη είναι στους Συλλόγους σε όλη την Ελλάδα. Τις επόμενες μέρες χρειάζεται να
δυναμώσει το ρεύμα καταδίκης των ηλεκτρονικών εκλογών, να είναι μαζική η αποχή στις 5
Νοέμβρη.
Στις 5 του Νοέμβρη απέχουμε από τις ηλεκτρονικές εκλογές,
υπερασπιζόμαστε τα σωματεία μας από τον κρατικό – κυβερνητικό

έλεγχο.

Στις 9 του Νοέμβρη απεργούμε για μόρφωση, δουλειά, ζωή με δικαιώματα

και αξιοπρέπεια.

Αθήνα, 18/10/2022

 

Πρόταση προς τα Δ.Σ ΣΕΠΕ – ΕΛΜΕ & ΔΟΕ - ΟΛΜΕ

Για τα δήθεν καινοτόμα προγράμματα (εκπαιδευτικοί όμιλοι – ενδοσχολικοί συντονιστές – μέντορες).

Copy – paste χρεοκοπημένων μοντέλων με νέο περιτύλιγμα – Καμία σχέση με τις πραγματικές ανάγκες των μαθητών και της υποστήριξης των εκπαιδευτικών!

Δημοσιεύτηκε με ΦΕΚ (4509/Β/25-8-2022) η απόφαση του ΥΠΑΙΘ που προβλέπει τη συγκρότηση εκπαιδευτικών ομίλων στις σχολικές μονάδες και τον ορισμό ενδοσχολικών συντονιστών και μεντόρων, με την τετριμμένη φράση που χρησιμοποιεί εδώ και 3 χρόνια, αυτή της ενδυνάμωσης του εκπαιδευτικού έργου.

Μετά λοιπόν την «ενδυνάμωση» με την αύξηση των μαθητών στις τάξεις, τα σχολικά κτήρια να είναι από ασυντήρητα έως ακατάλληλα, τους εκπαιδευτικούς εξουθενωμένους να προσπαθούν να ανταποκριθούν στον αυξανόμενο γραφειοκρατικό φόρτο (με αντίκτυπο στον παιδαγωγικό τους ρόλο), έρχεται φέτος ξανά το ΥΠΑΙΘ να «ενδυναμώσει» ακόμα περισσότερο το έργο μας!

Με «συνταγές» που δοκιμάστηκαν σε πλήθος άλλων χωρών στο παρελθόν και απέτυχαν, ακόμα και ως νομοθετήματα που έμειναν στο συρτάρι (νόμος Διαμαντοπούλου του ΠΑΣΟΚ), το ΥΠΑΙΘ επιχειρεί να παρέμβει ακόμα περισσότερο στη λειτουργία και το περιεχόμενο του σχολείου, όχι όμως από τη σκοπιά των συμφερόντων των μαθητών και των εκπαιδευτικών.

Εκπαιδευτικοί όμιλοι

Μπορούν να λειτουργούν (όχι υποχρεωτικά) μετά το πέρας του ωρολόγιου προγράμματος ή ακόμα και κατά τις διδακτικές ώρες του ολοήμερου προγράμματος. Πρόκειται για τη διενέργεια πλήθους δραστηριοτήτων που στη σχολική πραγματικότητα είναι ανεφάρμοστες, εκτός και αν εμπλακούν οι δήμοι ή ιδιώτες. Σε κάθε περίπτωση, με δεδομένη την υποχρηματοδότηση και την έλλειψη κατάλληλου προσωπικού, η λειτουργία των εκπαιδευτικών ομίλων είναι πρακτικά αδύνατη, παρά μόνο με τη χρηματική επιβάρυνση των γονιών! Άλλωστε, σε τι υποδομές να πραγματοποιηθούν π.χ. εργαστήρια ρομποτικής, ορχήστρας, καλλιτεχνικής δημιουργίας, όταν μόνο το 10% των σχολικών μονάδων έχουν βοηθητικούς χώρους για εργαστήρια, βιβλιοθήκες, αίθουσα πολλαπλών χρήσεων κλπ.;

Οι εκπαιδευτικοί έχουμε τεράστια εμπειρία από πολιτιστικές, επιστημονικές, αθλητικές πρωτοβουλίες με την ενεργή συμμετοχή των μαθητών μας. Χιλιάδες συνάδελφοι δε φείδονται χρόνου και μόχθου προκειμένου να δώσουν ζωντάνια σε ένα σχολείο στεγνό, αποκρουστικό πολλές φορές για τους μαθητές. Δε θα επιτρέψουμε αυτή η προσπάθειά μας να γίνει στοιχείο κατηγοριοποίησης των σχολικών μονάδων και ελαστικοποίησης του ωραρίου εργασίας μας. Δε θα επιτρέψουμε να εμπεδωθεί ένα καθεστώς απλήρωτης εργασίας.   

Ενδοσχολικός συντονιστής

Οι ενδοσχολικοί συντονιστές αναλαμβάνουν να «συντονίζουν» το έργο εκπαιδευτικών όμοιων ειδικοτήτων ή τάξεων. Κάτι δηλαδή που γίνεται έτσι κι αλλιώς στα πλαίσια της συνεργασίας των εκπαιδευτικών, της καθημερινής συζήτησης και του διαλόγου στα σχολεία στο πλαίσιο της παιδαγωγικής ευθύνης που έχουν. Φυσικά, αυτό για το ΥΠΑΙΘ είναι το προκάλυμμα, γιατί αναφέρεται ρητά πως καθήκον των ενδοσχολικών συντονιστών είναι η «επόπτευση του προγραμματισμού της διδακτέας ύλης», η σύνταξη προγραμματισμού και αποτίμησης των ενεργειών, οι μηνιαίες  συνεδριάσεις και οι τουλάχιστον 3 διδασκαλίες που τις παρακολουθούν οι εκπαιδευτικοί των τάξεων/ ειδικοτήτων. Δηλαδή μια μορφή εκπαιδευτικού «αυθεντίας» ο οποίος θα «αναφέρει» στον διευθυντή/προϊστάμενο.

Δηλαδή στα 2 τμήματα τάξεων ο ένας θα συντονίζει τον άλλο συνάδελφο, ενώ σε μια σειρά ειδικότητες, πχ. Πληροφορική, ο συντονιστής θα συντονίζει τον εαυτό του! Στη συντριπτική πλειοψηφία των σχολείων αυτό το μέτρο είναι από ανεφάρμοστο έως γελοίο. Ολόκληρες ειδικότητες καλύπτονται από έναν έως τρεις συναδέλφους (φυσικών επιστημών, πληροφορικής, κοινωνιολόγοι, οικονομικών, γυμναστές, ξένες γλώσσες). Στην ουσία πρόκειται για μια πρόχειρη αντιγραφή του – έτσι κι αλλιώς αντιδραστικού - αγγλικού μοντέλου δομής και αξιολόγησης, το οποίο εφαρμόζεται σε σχολεία γίγαντες που λειτουργούν με ιδιωτικοοικονομικά κριτήρια και έχουν μεγάλη οικονομική διαστρωμάτωση στο προσωπικό του σχολείου (εκπαιδευτικοί-μέντορες-συντονιστές-διευθυντές). Είναι ενδεικτικό πάντως της στόχευσης του υπουργείου για προσαρμογή του ελληνικού σχολείου στο πιο σκληρό, ταξικά διαφοροποιημένο σχολείο της Ε.Ε που ήδη εφαρμόζεται σε πολλές χώρες. Στον δρόμο αυτό κινήθηκαν και οι νομοθετικές πρωτοβουλίες όλων των προηγούμενων κυβερνήσεων.

Παιδαγωγικός σύμβουλος – μέντορας

Πρόκειται για άλλη μια αποτυχημένη συνταγή του παρελθόντος. Το ΥΠΑΙΘ αναφέρει πως ρόλος του «μέντορα» είναι «να εμπνεύσει, να προσανατολίσει και να υποστηρίξει κάθε νεοδιοριζόμενο ή πρόσφατα τοποθετημένο στη σχολική μονάδα μόνιμο, αναπληρωτή ή ωρομίσθιο εκπαιδευτικό, με προϋπηρεσία έως πέντε (5) έτη». Καταρχάς μετά από 12 χρόνια αδιοριστίας και διορισμών με το σταγονόμετρο, η πλειοψηφία των νεοδιοριζόμενων, αλλά και των αναπληρωτών, έχει ήδη 5 χρόνια προϋπηρεσία. Η στήριξη του νέου συναδέλφου γινόταν ανέκαθεν από τον σύλλογο διδασκόντων, τα πιο έμπειρα μέλη του, με ένα πνεύμα συναδελφικότητας, προσαρμογής του συναδέλφου στα νέα του καθήκοντα.  Αυτή η διαδικασία δεν μπορεί να αντικατασταθεί από κάποια «αυθεντία» με διδακτορικό ή μεταπτυχιακό ή διάφορα προσόντα, που θα τους προσανατολίζει στο έργο τους. Το μέτρο του μέντορα αντικειμενικά συνδέεται με τη «διοικητική αξιολόγηση» του νεοδιορισμένου συναδέλφου, όπως συμβαίνει σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες, και τη διαδικασία μονιμοποίησής του στη διετία, όπως προβλέπει ο νόμος.

Παράλληλα, ο ορισμός του από τον Διευθυντή/προϊστάμενο της σχολικής μονάδας ακόμα και αν ο συνάδελφος διαφωνεί με αυτό, δημιουργεί μια απαράδεκτη, αυταρχική λογική μέσα στα σχολεία, ενδεικτική των προθέσεων.

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,

Τα παραπάνω καμία σχέση δεν έχουν με τις πραγματικές ανάγκες των μαθητών και των εκπαιδευτικών. Όλα αυτά τα χρόνια ο Σύλλογος Διδασκόντων, τόσο στην αρχή και στο τέλος, όσο και κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, συνεδριάζει, συζητά, προσπαθεί να λύνει ζητήματα που προκύπτουν, πάντα συλλογικά και προς όφελος των μαθητών. Η ΙΔΙΑ Η ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΔΙΔΑΣΚΌΝΤΩΝ ΕΙΝΑΙ Ο ΣΤΟΧΟΣ! Ιδίως οι νέοι συνάδελφοι δεν έχουν ανάγκη από «μέντορες» και «συντονιστές». Έχουν ανάγκη από ολιγομελή τμήματα, κάλυψη όλων των κενών με βάση τις ανάγκες των μαθητών, υλικοτεχνική υποδομή σε σχολεία σύγχρονα, μισθούς αξιοπρεπείς, μόνιμη και σταθερή δουλειά. Έχουν ανάγκη από συστηματική επιστημονική επιμόρφωση, άμεσα συνδεδεμένη με τα Πανεπιστήμια, αποκλειστικά δημόσια και δωρεάν.

Αυτά είναι τα ζητήματα που πρέπει να ικανοποιήσει το Υπουργείο και όχι να πετάει την μπάλα στην εξέδρα με διάφορες μορφές που όχι μόνο δε δυναμώνουν το παιδαγωγικό κλίμα, αλλά δημιουργούν εκπαιδευτικούς πολλών ταχυτήτων,  διαρρηγνύουν το συναδελφικό κλίμα και αυξάνουν τον γραφειοκρατικό φόρτο, απαξιώνουν και στην πράξη καταργούν τον Σύλλογο Διδασκόντων με τη μεταφορά πλήθους αρμοδιοτήτων στη διεύθυνση του σχολείου. Καμία σχέση δηλαδή με το σχολείο που έχουν ανάγκη οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί.

Το Υπουργείο να μην προχωρήσει στην εφαρμογή των παραπάνω αντιδραστικών / αντιπαιδαγωγικών ρυθμίσεων. Οι Σύλλογοι Διδασκόντων έχουν την εμπειρία, τη βούληση, την επαγγελματική ευσυνειδησία να είναι δίπλα σε όποιο συνάδελφο παραστεί ανάγκη!

Καλούμε τους συναδέλφους:

·      Να μην προχωρήσουν στη συγκρότηση των εκπαιδευτικών ομίλων στη βάση της προαιρετικότητας. Συσπειρωμένοι στα Σωματεία να διεκδικήσουν όρους για πραγματικά ουσιαστικό ολοήμερο πρόγραμμα στα σχολεία, με παιδαγωγικό πλαίσιο λειτουργίας και όχι «πάρκινγ» μαθητών.

·      Να συνεχίσουν να υλοποιούν, όπως κάνουν χρόνια τώρα, παιδαγωγικές δράσεις, πρωτοβουλίες και άλλες δραστηριότητες στα πλαίσια του ωρολογίου προγράμματος. Να απαιτήσουν, μαζί με τους γονείς, όλες τις απαραίτητες υποδομές, το υλικό και τη χρηματοδότησή που απαιτείται από το κράτος και τους δήμους.

·      Να μη δεχθούν καμία θέση ενδοσχολικού συντονιστή και μέντορα. Οι σύλλογοι διδασκόντων είναι αυτοί που μπορούν με συλλογικό τρόπο να εμπνέουν, να βοηθούν, να στηρίζουν όλους τους συναδέλφους. Κανείς δεν μπορεί να μας υποχρεώσει, παρά και ενάντια στη θέλησή μας, να αποδεχτούμε αυτές τις θέσεις.

Καλούμε τους/τις διευθυντές/ριες:

·       Να μην προχωρήσουν σε ανάθεση καθηκόντων ενδοσχολικού συντονιστή και μέντορα σε συνάδελφους/ισσες. Να μην προστρέξουν σε συνεδριάσεις Συλλόγων Διδασκόντων για αυτά τα θέματα και να υλοποιήσουν τις συλλογικές αποφάσεις του κλάδου.

Καλούμε τα Δ.Σ. ΔΟΕ και ΟΛΜΕ:

·       Να συνεδριάσουν άμεσα και να διαμορφώσουν ενιαία στάση απέναντι στην υλοποίηση ενός ακόμα κρίκου της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής. Να καλύψουν με όλα τα μέσα τους/τις συναδέλφους/ισσες και τους/τις διευθυντές/ριες απέναντι στον αυταρχισμό του ΥΠΑΙΘ.

·       Τα Δ.Σ. των Συλλογών και ΕΛΜΕ, σε κάθε περίπτωση, χρειάζεται να παρέμβουν όπου χρειαστεί, ώστε να αντιμετωπίσουν συλλογικά τυχόν φαινόμενα αυταρχισμού και αυθαιρεσίας.

Μπροστά στην εφαρμογή της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής των ταξικών φραγμών και της κατηγοριοποίησης σχολείων, μαθητών και εκπαιδευτικών, μέσω της υλοποίησης των νόμων 4692/21 και 4823/21, καλούμε τα Δ.Σ. ΔΟΕ και ΟΛΜΕ να αποφασίσουν άμεσα την κήρυξη απεργίας – αποχής από το σύνολο των διατάξεων που σχετίζονται άμεσα και έμμεσα με την αντιεκπαιδευτική αξιολόγηση. Στα πλαίσια αυτής της απόφασης να ενταχθούν και οι διατάξεις για τους μέντορες και τους ενδοσχολικούς συντονιστές. Να πάρουν όλα τα μέτρα για την ενημέρωση και την προετοιμασία του κλάδου με στόχο την επιτυχία της κινητοποίησης. Ο κλάδος έχει πείρα. Ενωμένος και αποφασισμένος μπορεί να ακυρώσει την εφαρμογή των αντιεκπαιδευτικών νόμων.

Παίρνουμε την κατάσταση στα χέρια μας! Δυναμώνουμε τον αγώνα για μόρφωση,
δουλεία και ζωή με δικαιώματα. Το επόμενο διάστημα:

·        Προχωράμε άμεσα σε συνεδριάσεις των Δ.Σ Συλλόγων και ΕΛΜΕ, σε ενημερώσεις σχολείο το σχολείο, σε καλά προετοιμασμένες Γενικές Συνελεύσεις, σε τοπικές κινητοποιήσεις.

·        Συμμετέχουμε στη μεγάλη διαδήλωση των συνδικάτων στη ΔΕΘ, το Σάββατο 10/9 στις 18:00 στην πλατεία της ΧΑΝΘ και στη συγκέντρωση των συνδικάτων της Αττικής την Τρίτη 15/9 στο Υπουργείο Οικονομικών στις 7μ.μ.

·        Προετοιμάζουμε πανεργατική απεργιακή κλιμάκωση το αμέσως επόμενο διάστημα απέναντι στην πολιτική της ακρίβειας και της φτώχειας, για αυξήσεις στους μισθούς και μέτρα στήριξης των εργαζομένων.

Αθήνα, 5/9/2022

ΠΡΟΤΑΣΗ ΠΡΟΣ ΤΑ Δ.Σ. ΔΟΕ – ΟΛΜΕ ΚΑΙ ΣΕΠΕ - ΕΛΜΕ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΕΧΙΣΗ ΚΑΙ ΚΛΙΜΑΚΩΣΗ ΤΗΣ ΠΑΛΗΣ ΤΙΣ ΕΠΟΜΕΝΕΣ ΜΕΡΕΣ

 

 

 

 

 

ΠΡΟΤΑΣΗ ΠΡΟΣ ΤΑ Δ.Σ. ΔΟΕ – ΟΛΜΕ ΚΑΙ ΣΕΠΕ - ΕΛΜΕ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΕΧΙΣΗ ΚΑΙ ΚΛΙΜΑΚΩΣΗ ΤΗΣ ΠΑΛΗΣ
ΤΙΣ ΕΠΟΜΕΝΕΣ ΜΕΡΕΣ

ΠΑΝΩ ΑΠΟ 100.000 ΑΠΕΡΓΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΚΑΙ ΧΙΛΙΑΔΕΣ ΔΙΑΔΗΛΩΤΕΣ ΣΕ ΟΛΗ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΕΣΤΕΙΛΑΝ ΞΕΚΑΘΑΡΟ ΜΗΝΥΝΑ:

ΟΥΤΕ ΒΗΜΑ ΠΙΣΩ!! Ο ΝΟΜΟΣ ΤΗΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΔΕ ΘΑ ΠΕΡΑΣΕΙ!! ΟΙ ΑΠΑΓΟΡΕΥΣΕΙΣ ΘΑ ΜΕΙΝΟΥΝ ΣΤΑ ΧΑΡΤΙΑ!

Να πάρει ΕΔΩ ΚΑΙ ΤΩΡΑ πίσω το ΥΠΑΙΘ την απαράδεκτη Υπουργική Απόφαση Αριθμ. 108906/ΓΔ4/2021 ΦΕΚ 4189/Β/10-9-2021 «Συλλογικός προγραμματισμός, εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση των σχολικών μονάδων ως προς το εκπαιδευτικό τους έργο»

Χαιρετίζουμε τους χιλιάδες απεργούς εκπαιδευτικούς σε όλη τη χώρα, τους χιλιάδες εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν στις απεργιακές συγκεντρώσεις σε δεκάδες πόλεις, απέναντι στην αντιλαϊκή πολιτική και στον αυταρχισμό της κυβέρνησης.

Η σημερινή ημέρα είναι ημέρα τιμής για τον κλάδο που με την παλικαρίσια στάση του έκανε κουρελόχαρτο τις πληρωμένες γραφίδες του ΥΠΑΙΘ για «μειοψηφίες», για «σωματεία αποκομμένα από τη βάση των εκπαιδευτικών», για δήθεν «αποδοχή των εκπαιδευτικών της αξιολόγησης».

Τα συγκλονιστικά ποσοστά συμμετοχής που ξεπερνούν το 75%, οι απεργιακές συγκεντρώσεις, τόσο στην Αθήνα όσο και σχεδόν σε όλες τις πόλεις αλλά και στα νησιά της Ελλάδας, επιβεβαιώνουν ότι οι συνάδελφοι στο σύνολό τους έχουν απορρίψει τόσο την υποτιθέμενη αξιολόγηση, αλλά και κάθε ενέργεια της κυβέρνησης και του ΥΠΑΙΘ που υποβαθμίζει την καθημερινότητά τους στα σχολεία.

Η μεγαλειώδης συμμετοχή στη σημερινή απεργία είναι ένα μεγάλο ΝΑΙ στην απαίτηση όλου του λαού να στηριχθούν ουσιαστικά τα σχολεία και οι εκπαιδευτικοί, είναι ένα βροντερό ΟΧΙ στα αντιεκπαιδευτικά σχέδια για ένα σχολείο των ταξικών φραγμών, που θα «κοιτάει» στην τσέπη μαθητές και γονείς, για ένα σχολείο όπου όλα θα «πωλούνται» και όλα θα «αγοράζονται».

Χαιρετίζουμε τους εκπρόσωπους δεκάδων εργατικών συνδικάτων, των γονιών των μαθητών μας, που με τη μαζική συμμετοχή τους στις σημερινές απεργιακές συγκεντρώσεις μας έδωσαν δύναμη και κουράγιο, μας έκαναν να νιώσουμε πιο δυνατοί. Η αλληλεγγύη αλλά και η κοινή πάλη για ένα σχολείο που θα μορφώνει ουσιαστικά μας δίνει δύναμη και κουράγιο. Το σύνθημα που δόνησε τις μεγαλειώδεις συγκεντρώσεις «εργάτη κάνε υπόθεση δική σου το μέλλον και τη μόρφωση που θα έχει το παιδί σου» είναι παρακαταθήκη. Η συγκλονιστική στιγμή που η συγκέντρωση των εκπαιδευτικών συναντήθηκε με το μεγάλο μαθητικό ποτάμι στο Σύνταγμα δείχνει τον δρόμο της συνέχισης του κοινού αγώνα μαθητών, γονιών και εκπαιδευτικών.

Οι αγώνες των εκπαιδευτικών και των μαθητών, όλων των εργαζομένων, για την ολόπλευρη μόρφωση και την ενίσχυση του δημόσιου σχολείου δε γνωρίζουν απαγορεύσεις. Προχωράμε αγωνιστικά, μαχητικά, έχουμε το δίκιο με το μέρος μας. Σήμερα δώσαμε ακόμα μια δυναμική απάντηση. Συνεχίζουμε ενωμένοι, θα νικήσουμε. Αυτός ο νόμος θα καταργηθεί στην πράξη.

Γνωρίζουμε καλά ότι οι αποφάσεις από τα δικαστήρια που κρίνουν την απεργία – αποχή «παράνομη και καταχρηστική», όπως άλλωστε συμβαίνει διαχρονικά για τη συντριπτική πλειοψηφία των απεργιών που κρίνονται στα δικαστήρια, είναι «κατά παραγγελία» των εκάστοτε κυβερνήσεων. Με τη στάμπα της «πολιτικής απεργίας» επιχειρούν να βγάζουν παράνομη οποιαδήποτε απεργία στρέφεται ενάντια σε ένα ψηφισμένο νόμο. Οποιαδήποτε απεργία στο Δημόσιο είναι ενάντια σε νόμο ή σε υπουργικές αποφάσεις, αφού το κράτος είναι ο εργοδότης μας! Αξιοποιούν τον νόμο Χατζηδάκη και τους προηγούμενους νόμους για να βάλουν το κίνημα στο γύψο. Τους απαντάμε: το δικαίωμά μας στην απεργία το κερδίσαμε με αίμα: Δεν το παραχωρούμε, δεν κρίνεται στις αίθουσες των δικαστηρίων, κρίνεται στους δρόμους.

Δε μας λυγίζουν ούτε τα δικαστήριά τους, ούτε η αστυνομία τους, ούτε η προπαγάνδα τους, με τα ψέματα και τις συκοφαντίες. Η πολιτική, που θέλει να μετατρέψει τα σχολεία σε επιχειρήσεις και τη μόρφωση σε εμπόρευμα, έχει ήδη απορριφθεί από τη συντριπτική πλειοψηφία των εκπαιδευτικών, των μαθητών, των γονιών, όλου του λαού. Το «χαστούκι» της συμμετοχής του 95% των εκπαιδευτικών στην απεργία – αποχή από την διαδικασία κατηγοριοποίησης και υποβάθμισης των σχολείων, παρά τους εκβιασμούς και τις απειλές από το Υπ. Παιδείας, αλλά και η σημερινή μεγαλειώδης απεργία μας δείχνουν τον δρόμο. Καμία αναμονή, καμία αυταπάτη για λύσεις «από τα πάνω», ότι δήθεν μια άλλη κυβέρνηση θα λύσει το πρόβλημα. Έχουμε εμπειρία. Η κάθε κυβέρνηση πατάει στους νόμους της προηγούμενης και επεκτείνει το αντιλαϊκό νομοθετικό οικοδόμημα. Ο νόμος 4823/21 πατάει στο νόμο 4547/18 του Γαβρόγλου. Η προώθηση της λεγόμενης «αξιολόγησης» είναι δέσμευση και των τριών μνημονίων, που προσπάθησαν να υλοποιήσουν διαδοχικά όλες οι κυβερνήσεις.

Για μια ακόμα φορά θα φάνε τα μούτρα τους. Η αταλάντευτη αγωνιστική στάση εκπαιδευτικών και μαθητών, η συσπείρωση και η αγωνιστική συμπόρευση όλων των εργαζομένων, όλων των κλάδων, όπως εκφράστηκε και μέσα από την σύσκεψη 200 Συνδικαλιστικών οργανώσεων στις 5/10 στην Αθήνα στο γήπεδο του Σπόρτινγκ, είναι ο δικός μας δρόμος. Ο δρόμος για να βγουν οι ανάγκες μας στο προσκήνιο, για να πάρουν τα όνειρα εκδίκηση.

Η μάχη ενάντια στον αντιδραστικό νόμο της κυβέρνησης θα συνεχιστεί ακόμα πιο μαζική, με όλες τις μορφές και όλα τα μέσα. Τώρα είναι η ώρα της κλιμάκωσης και της συνέχισης του αγώνα μας, ανεξάρτητα από τις δικαστικές αποφάσεις και τα κυβερνητικά φιρμάνια.

Τα ΔΣ ΔΟΕ και ΟΛΜΕ, έχουν ευθύνη να ακούσουν τον κλάδο. Ένα είναι το μήνυμα των χιλιάδων εκπαιδευτικών που σήμερα μαζικά βγήκαν στο δρόμο και απέργησαν: Δεν κάνουμε πίσω όποια και αν είναι η απόφαση του δικαστηρίου. Θα στείλουμε τον νόμο Χατζηδάκη και τις απαγορεύσεις στα σκουπίδια.

Προτείνουμε συγκεκριμένα προς τα Δ.Σ. ΔΟΕ – ΟΛΜΕ, ΣΕΠΕ – ΕΛΜΕ:


· Να συνεχίσουμε συγκροτημένα την απεργία - αποχή από την αξιολόγηση και τα σχέδια κατηγοριοποίησης του σχολείου, με βάση τις αποφάσεις ΔΟΕ – ΟΛΜΕ – ΑΔΕΔΥ. Ο νόμος Χατζηδάκη θα μείνει στα χαρτιά.

· Κανένας σύλλογος διδασκόντων να μη συνεδριάσει τις επόμενες μέρες. Ο κλάδος θα απαντήσει συντεταγμένα. Καλύπτουμε με πανελλαδικές κυλιόμενες στάσεις εργασίας, μέσα στην εβδομάδα, για όσους συναδέλφους δεχτούν πιέσεις για συμμετοχή σε συνεδριάσεις και ομάδες.

· Νέα 24ωρη Πανεκπαιδευτική Απεργία την Παρασκευή 15/10 και μεγάλη πανελλαδική συγκέντρωση στην Αθήνα. Χιλιάδες εκπαιδευτικοί από όλη την Ελλάδα να κατακλύσουν τους δρόμους της Αθήνας.

· Έκτακτες, μαζικές Γενικές Συνελεύσεις των ΣΕΠΕ και ΕΛΜΕ την Τετάρτη 13/10 και την Πέμπτη 14/10 και ολομέλεια προέδρων το Σάββατο 16/10 με σκοπό την κλιμάκωση του αγώνα μας, με συλλογικό και οργανωμένο τρόπο, με όλες τις μορφές που μπορούμε να αξιοποιήσουμε.

· Ενημερώνουμε τους γονείς των μαθητών σε κάθε σχολείο με το γράμμα των σωματείων.

· Να γίνει άμεσα κοινή συνεδρίαση των Δ.Σ. ΔΟΕ και ΟΛΜΕ για τον συντονισμό των δράσεων.

· Συμμετέχουμε μαζικά στο πανεργατικό συλλαλητήριο ενάντια στο νόμο Χατζηδάκη στις 4/11.

ΤΟ ΔΙΚΙΟ ΘΑ ΚΡΙΘΕΙ ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ ΤΟΥ ΑΓΩΝΑ ΜΕ ΕΝΟΤΗΤΑ, ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΗ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ

Αθήνα, 11/10/2021

ΜΕ ΧΑΜΟΓΕΛΟ, ΤΗ ΓΡΟΘΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΚΕΦΑΛΙ ΨΗΛΑ ΘΑ ΒΓΟΥΜΕ ΝΙΚΗΤΕΣ ΚΑΙ ΠΑΛΙ! ΓΙΑΤΙ ΕΙΜΑΣΤΕ «ΔΑΣΚΑΛΟΙ»!

 

ΜΕ ΧΑΜΟΓΕΛΟ, ΤΗ ΓΡΟΘΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΚΕΦΑΛΙ ΨΗΛΑ ΘΑ ΒΓΟΥΜΕ ΝΙΚΗΤΕΣ ΚΑΙ ΠΑΛΙ! ΓΙΑΤΙ ΕΙΜΑΣΤΕ «ΔΑΣΚΑΛΟΙ»!

Είναι αλήθεια ότι η φετινή χρονιά ξεκίνησε με κακούς οιωνούς, απειλές και ανασφάλεια. Η κυβέρνηση απέδειξε για άλλη μια φορά το ουσιαστικό «ενδιαφέρον» της για την εκπαίδευση: απαιτήσεις από μας χωρίς υποχρεώσεις εκ μέρους της! Λες και τίποτα δεν τάραξε τη σχολική ζωή δυο χρόνια τώρα, λες και η τηλεκπαίδευση που σηκώσαμε στις πλάτες μας μόνοι μας και ο εγκλεισμός δεν έχουν επηρεάσει τα παιδιά και μαθησιακά και ψυχοσυναισθηματικά. Λες και δεν αρχίζουμε κάθε χρόνο με κενά σε όλα σχεδόν τα σχολεία χάνοντας άδικα τόσες διδακτικές ώρες ενώ χιλιάδες νέοι συνάδελφοί μας είναι άνεργοι. Λες και τα χρόνια προβλήματα με τα χιλιοεπισκευασμένα σχολικά κτήρια, τις αίθουσες προκάτ, τις αυλές που όσο πληθαίνουν οι μαθητές γίνονται και πιο στενόχωρες δεν είναι και πάλι μπροστά μας…

Παρόλα αυτά εμείς οι «δάσκαλοι» 1η του Σεπτέμβρη πήγαμε στο σχολειό μας με χαμόγελο, γιατί όταν ξεκινάει μια νέα σχολική χρονιά είναι σαν  να έχεις γεννητούρια…. με την αγωνία, την προσμονή, το γλυκό φόβο του αγνώστου που ταυτόχρονα είναι και μια πρόκληση, την ευθύνη. Πάντα λίγο αγχωνόμαστε και γκρινιάζουμε μα και χωρίς αυτό το ξεκίνημα δεν ζούμε.

Φέτος όμως το χαμόγελο πάγωσε νωρίς , έδωσε τη θέση του στο μούδιασμα… Αν δεν εφαρμόσετε το νόμο της αξιολόγησης θα τιμωρηθείτε.... , είναι νόμος του κράτους και αλίμονό σας, κοιτάξτε τους δείκτες και ξεκινήστε να συμπληρώνετε χαρτιά, στόχους, φόρμες, γίνετε για ακόμη μια φορά ΕΣΕΙΣ υπεύθυνοι για όλα, βρείτε χορηγούς, ψάξτε ΜΚΟ για να σας δείξουν τι θα πει δεξιότητες, φτιάξτε εταιρείες και διδάξτε επιχειρηματικότητα, διαλέξτε εσείς βιβλίο και προπάντων φορτώστε και στους γονείς την ευθύνη για τη μόρφωση που θα πάρει το παιδί τους, σαν να ψωνίζουν τη γνώση απ το σουπερ μάρκετ, σαν το κάθε παιδί να μη δικαιούται να μάθει τα τόσα όμορφα και συγκλονιστικά που η σημερινή εποχή έχει να προσφέρει. Σαν να έχει το ίδιο την ατομική ευθύνη για το που γεννιέται και πως μεγαλώνει. Και προσοχή! Να φαίνεται αυτή η ευθύνη του μαθητή, να καταγράφεται στο πορτφόλιό του, να ξέρει αυτός που θα τον προσλάβει αύριο, κι αν είναι τυχερός μετά τα 18, τι προσόντα έχει… Κι όλο αυτό είναι καταγεγραμμένο έτσι ξεδιάντροπα μέσα στο Φύλλο της Κυβερνήσεως! Κι όταν το δίκιο γίνεται «οργή λαού» και οι εκπαιδευτικοί τολμούν να έχουν άποψη και απορρίπτουν με  συντριπτικά ποσοστά τα σχέδια του Υπουργείου, της ΕΕ και του ΟΟΣΑ για τη διάλυση του Δημόσιου Σχολείου τότε… δικαστήρια, ΜΑΤ, δακρυγόνα και ξανά απειλές, τρομοκρατία και συκοφαντίες…  Πώς λοιπόν να χαμογελάσεις; Πώς να μην βαρύνει το βλέμμα με τόση αδικία και απειλή; Έχει τρόπο να ξετρυπώσει το χαμόγελο με τόσες σκέψεις να το επισκιάζουν;

Την απάντηση την πήρα πριν από λίγες μέρες. Μου την έδωσαν τα πιο καθαρά και αγνά μάτια του κόσμου… τα μάτια των μαθητών μου. Την ώρα που μέσα στην τάξη βυθίστηκε το μυαλό μου στη μαγεία της γνώσης και τη γλυκιά ανταμοιβή που παίρνει κάθε δάσκαλος όταν βλέπει οι μαθητές του αυτή τη γνώση να την κατακτούν, εγώ χαμογέλασα, με ικανοποίηση, φαρδιά πλατιά. Κι ένα ζευγάρι γλυκά μάτια, ορθάνοιχτα από χαρά μου είπαν: «τι όμορφα που χαμογελάς κυρία!» κι όταν εγώ απόρησα και ρώτησα αν φαίνεται μέσα απ’ τη μάσκα το χαμόγελο, ένα άλλο ζευγάρι μάτια αθώα μου είπε: «μα δεν χαμογελάει μόνο το στόμα σου αλλά όλο το πρόσωπό σου!» και γυρνώ γύρω μου και βλέπω ξαφνικά δεκάδες χαμόγελα, που οι μάσκες δεν μπορούσαν να τα κρύψουν και τότε κατάλαβα! Αυτός είναι ο ρόλος μου! Να φέρω γνώση ουσιαστική  και χαμόγελα. Να γεμίσω τα μυαλά και τις ψυχές των μαθητών μου με όρεξη για την αναζήτηση της αλήθειας, να βάλω τις βάσεις για την κριτική σκέψη τους, να δώσω κι εγώ κάποια από τα εφόδια που πρέπει να πάρουν για να γίνουν ολοκληρωμένοι και ευτυχισμένοι άνθρωποι.  Να κάνω αυτό που η κοινωνία μου ανέθεσε με τόση εμπιστοσύνη, να πάω τη ζωή ένα βήμα πιο μπροστά αφού κρατώ στα χέρια μου το μέλλον! Να μην καταντήσω ο γραφιάς και ο υποτακτικός κανενός πηγαίνοντας κόντρα σ’ αυτό το ιερό καθήκον!  

Μπορούμε , λοιπόν , με όλα αυτά τα δεδομένα να αισιοδοξούμε και να χαμογελάμε; Και μονομιάς σκέφτηκα ότι  τελικά αν κάποιος μπορεί να χαμογελά και να έχει πίστη σε μια βάναυση και σκληρή εποχή που η εκμετάλλευση και η αδικία χτίζουν φρούρια απέναντί μας αυτοί είμαστε ΕΜΕΙΣ! Γιατί εμείς οι «δάσκαλοι» ξέρουμε από τα μαθηματικά ότι η λογική σκέψη θα μας οδηγεί πάντα στο σωστό συμπέρασμα και  στη λύση όσο δύσκολο κι αν είναι το πρόβλημα. Ξέρουμε από τη λογοτεχνία ότι το δίκιο, όπως μας το περιέγραψαν οι μεγάλοι μας ποιητές και λογοτέχνες (ο Ρίτσος, ο Ελύτης, ο Καζαντζάκης κ.α.) και το μελοποίησαν οι μεγάλοι μας συνθέτες όπως ο αθάνατος Μίκης Θεοδωράκης, είναι φωτιά που καίει και φουντώνει πιο πολύ, όσο το πολεμάει το άδικο. Ξέρουμε από την Ιστορία ότι ποτέ ο λαός δεν βγήκε χαμένος όταν ενώθηκε κάτω απ’ το δίκιο του ασυμβίβαστα και αποφασιστικά νικώντας πανίσχυρους εχθρούς όπως το φασισμό, τις δικτατορίες, την καταπίεση και τη σκλαβιά που ερχόταν είτε με ντόπιο είτε με ξένο προσωπείο. Ξέρουμε από τους νόμους της Φυσικής ότι όλοι οι άνθρωποι γεννιούνται ίσοι κι ότι  το πόσο γεμάτη είναι η  τσέπη του καθενός δεν αποτελεί φυσικό φαινόμενο. Ξέρουμε, κοιτάζοντας τα αθώα και αγαπημένα μάτια των μαθητών μας, ότι το αύριο είναι μπροστά μας, στα χέρια μας και μένει σε μας να του ανοίξουμε το δρόμο για να είναι καλύτερο απ΄το σήμερα, να απολαμβάνει τα επιτεύγματα της επιστήμης και της τεχνολογίας, το καθαρό περιβάλλον. Γι αυτό χαμογελάμε! Μένει μόνο  να ενώσουμε τη φωνή και τη δύναμή μας , να συνεχίσουμε να  διεκδικούμε χωρίς φόβο και ενδοιασμούς σύγχρονο σχολείο που αρμόζει στον αιώνα που ζούμε , να αποφύγουμε τις σειρήνες που τάζουν αλλά ποτέ δεν υλοποιούν, να πούμε όχι σε όποιον μας θέλει άβουλα γρανάζια της οικονομίας που άλλοι χτίζουν για μας! Και γιατί όχι; Να κτίσουμε για μας, τους μαθητές μας και τις γενιές που θα ΄ρθουν  μια κοινωνία «στο μπόι των ονείρων μας»!

 

 

«Ο δάσκαλος που θα υποχρεωθεί να καταπνίξει τη σκέψη του θα γίνει διπλά σκλάβος

ή θα καταντήσει ένας ψυχικά ανάπηρος άνθρωπος, ανίκανος να μορφώσει άλλους»

Δημήτρης Γληνός

 

Ρένα Καραπάνου, Δασκάλα, αντιπρόεδρος του Συλλόγου μας «ΡΟΖΑ ΙΜΒΡΙΩΤΗ»

 

 

 

 

             

 

Παράνομη και καταχρηστική η απεργία – αποχή από τις διαδικασίες της  «εσωτερικής και εξωτερικής αξιολόγησης» στην Εκπαίδευση που κήρυξε ΟΜΟΦΩΝΑ ΤΟ Γ.Σ.  της ΑΔΕΔΥ!!

 

ΠΙΟ ΔΥΝΑΤΑ – ΠΙΟ ΜΑΖΙΚΑ ΣΤΗΝ ΑΠΕΡΓΙΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΕΙΣ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΑΣ!! ΚΑΝΕΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ ΝΑ ΜΗΝ ΑΝΟΙΞΕΙ!!

Με μπαράζ αγωγών και προσφυγών και δικαστικών αποφάσεων fast track, η κυβέρνηση της Ν.Δ και το Υπουργείο Παιδείας επιχειρούν να «σκουπίσουν το δρόμο» μπροστά στην εκδίκαση της έφεσης για την απεργία - αποχή της ΔΟΕ και της ΟΛΜΕ, που εκδικάζεται τη Δευτέρα 11 Οκτωβρίου στις 12:00 στο Εφετείο Αθηνών.

Με απόφαση του Μονομελούς Πρωτοδικείου Αθηνών, που είχε προαγγελθεί νωρίς το πρωί από το ίδιο το Υπουργείο Παιδείας, η «ανεξάρτητη» δικαιοσύνη έβγαλε «παράνομη και καταχρηστική» την απεργία - αποχή της ΑΔΕΔΥ. Δε φρόντισαν να κρατήσουν  ούτε καν τα προσχήματα! Είναι χαρακτηριστικό ότι το εξώδικο στάλθηκε στις 11:00 και στις 12.30 εκδικαζόταν! Αίσχος!

Η απεργία – αποχή της ΑΔΕΔΥ κρίνεται εκτός από παράνομη, με βάση τις απαράδεκτες διατάξεις του εκτρωματικού νόμου Χατζηδάκη, και καταχρηστική. Χαρακτηρίζεται ως «πολιτική απεργία» που στρέφεται ενάντια στην εφαρμογή ψηφισμένων νόμων του κράτους(!). Σε μια προσπάθεια, μάλιστα, να εξοντωθούν οικονομικά τα συνδικάτα επιβάλλεται ποινή 3.000€ (στο συνδικάτο – όχι ατομικά) κάθε φορά που θα κηρύττουνε απεργία - αποχή. Είναι ξεκάθαρο ότι θέλουν να βάλουν τα σωματεία στον γύψο για να προωθούν ανενόχλητοι την αντιλαϊκή πολιτική.

Είναι πολύ μακριά νυχτωμένοι! Τους ξεκαθαρίζουμε:

Όσες φορές και να βγάλουν την απεργία-αποχή παράνομη, το δίκιο θα είναι με το μέρος αυτών που αγωνίζονται για μόρφωση, δουλειά και ζωή με αξιοπρέπεια, για ένα σχολείο που θα χωράει όλα τα παιδιά, για πραγματικά δωρεάν και δημόσια παιδεία για όλο τον λαό. Το δίκιο θα είναι με το μέρος αυτών που εναντιώνονται στη μόρφωση που πωλείται σαν εμπόρευμα.

Ο αυταρχικός κατήφορος της κυβέρνησης και της Υπουργού Παιδείας αποκαλύπτουν τον φόβο τους απέναντι στο δίκαιο αγώνα που δίνουν οι εκπαιδευτικοί, συσπειρωμένοι στα σωματεία τους. Η απεργία της Δευτέρας μπορεί να μετατρέψει αυτόν τον φόβο σε πραγματικό εφιάλτη.

Η Δευτέρα, 11 Οκτώβρη, θα είναι μέρα τιμής για τον κλάδο, για κάθε εκπαιδευτικό που επιβεβαιώνει το ρόλο του, ότι «ο δάσκαλος δεν είναι μόνο γράμματα, είναι περισσότερο από όλα ο ίδιος παράδειγμα αγωνιστικό και αποφασιστικό με τη δράση του, με το βίο και την πολιτεία του για τους μαθητές του» (Ρ. Ιμβριώτη).

            Ας γνωρίζει καλά το ΥΠΑΙΘ, ότι με τους αγώνες μας δε θα ξεμπερδέψει με μια δικαστική απόφαση. Κι άλλες φορές οι δικαστικές αποφάσεις και ο κυβερνητικός αυταρχισμός έγιναν κουρελόχαρτο κάτω από τη μαζική πάλη των εργαζομένων. Το κίνημα και ο κλάδος έχει πείρα, ώστε συγκροτημένα και συλλογικά να αντιμετωπίσει κάθε πρόκληση. Αυτό θα κάνει και τώρα!

Εδώ και τώρα να καταργηθούν, να μην  εφαρμοστούν οι ν. 4692/20 και 4823/21. Να ικανοποιηθούν τα αιτήματα του κλάδου για την ασφαλή λειτουργία των σχολείων και την κάλυψη των μορφωτικών αναγκών των μαθητών μας! Ούτε να το σκέφτεται το ΥΠΑΙΘ για συγχωνεύσεις τμημάτων!

Επισημαίνουμε για πολλοστή φορά ότι, οι δικαστικές αποφάσεις αφορούν την απεργία – αποχή για την  αξιολόγηση και όχι την 24ωρη απεργία της Δευτέρας, όπως σκόπιμα ορισμένα ΜΜΕ και παπαγαλάκια διαδίδουν για να δημιουργήσουν σύγχυση.

ΟΛΕΣ /ΟΛΟΙ ΣΤΗΝ ΑΠΕΡΓΙΑΚΗ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΣΕΠΕ – Α ΕΛΜΕ ΔΕΥΤΕΡΑ 11/10

ΣΤΙΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΕΙΣ Α/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΣΤΙΣ 12.00

 

Ρόδος  8/10/2021